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第三部 后记

  寞叶篇后记:
  是否有这样的教师
  最初的灵感是“有一个人会隐身,但他确实存在”,就像本来接水的热水壶放得好好的,怎么不见了?
  于是就有“索漠”这个角色。
  本来叶嘉诚我想把他当成生物科研专家,但我不了解研究,于是他就是一位生物老师。想来我本来想体现多个主题,但最后都不太完美。先来说说写的时候,也确实是我在现在的学习生活中最重要的——是否有一位耐心的老师。
  自从上高中之后,老师基本不管作业,学生们处于“放养式”,真管学生又十分痛苦。会不会有老师因为很厉害,而不屑于去教对他们来说,像1+1一样简单的题?就算愿意去教,有多少人能一遍又一遍等待学生的反应迟钝?就算可以,一个班有这么多学生,怎么可能每一个人都顾上。
  塑造叶老师,都得在太理想化的前提下——比如他只教一个班,那个班的学生基本都听话(只有一个坏的)。
  况且,学生成长,最终也是自己的课——
  找到目标很重要,这就像是有一个避风港,无论你遇到多大的风雨,都有对你而言唯一安全的地方,而不是在没有能力磨炼自己的时候,被风雨打垮。
  希望老师一句鼓励也好,留心更好,有一种弱小的人——他们不想沉沦下去,不想陷于绝望的泥沼之中,但他自己已经很无能为力!而老师往往是一个目标,没有抛下绳子,凭什么认为他们不会拉?
  回看这篇我上学期开始写的故事,才发现改变不了的事(抑或不敢跟老师说),终究改变不了。——当然了有点自私式写后记,哈哈。只是“是否有这样的教师”,太能表现创作背景的处境。最重要的,是自己强大起来。
  文中的林小布不知大家在意到没,算是一个理想化的比较胆小内向的学生。是因为家庭忧况,不过我暂时没展开(比如林苍,那位被小漠劫持的,是她哥哥?)。
  另,关于文中出现的魔法,以及灵魂,都是为了符合索漠的身份想出来的。最后小漠这么轻易起死回生,这一点没把握好,我可不希望大家轻视死亡,认为“反正死了能复活”。请尊重生命。但最后的结局想一个好点的,好像就只能这样——小漠和叶老师一直待在一块。
  突然想起莫尔这个人也是一个主题。(番外2再说吧)
  夏绿和箫诠完全是半路杀出来的,开始没打算写,现在也不想想下去,留白一下怎么样?
  很融洽和谐甚至感到幸福的师生关系太难得了,如果各位遇到过,就好好铭记并在心中默默地感激吧。
  沂米冰逸
  2020年5月23日


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